{"id":10853,"date":"2026-07-03T17:34:40","date_gmt":"2026-07-03T20:34:40","guid":{"rendered":"https:\/\/dicyt.usach.cl\/?p=10853"},"modified":"2026-07-03T17:55:24","modified_gmt":"2026-07-03T20:55:24","slug":"investigador-usach-presenta-en-espana-avances-de-estudio-que-utiliza-eye-tracking-para-fortalecer-la-inclusion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dicyt.usach.cl\/index.php\/investigador-usach-presenta-en-espana-avances-de-estudio-que-utiliza-eye-tracking-para-fortalecer-la-inclusion-educativa\/","title":{"rendered":"Investigador Usach presenta en Espa\u00f1a avances de estudio que utiliza Eye Tracking para fortalecer la inclusi\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"\t\t
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El Dr. Marco Villalta, acad\u00e9mico de la Escuela de Psicolog\u00eda de la Universidad de Santiago de Chile, expuso en el XXII Congreso Internacional de Investigaci\u00f3n Educativa (AIDIPE 2026) los resultados preliminares de un proyecto Fondecyt que utiliza tecnolog\u00eda de seguimiento ocular para comprender c\u00f3mo interact\u00faan estudiantes de escuelas urbanas y rurales, generando evidencia para el desarrollo de aulas m\u00e1s inclusivas.<\/strong><\/p>

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El pasado 23 y 26 de junio, se desarroll\u00f3 el <\/span>XXII Congreso Internacional de Investigaci\u00f3n Educativa (AIDIPE 2026)<\/b>, en la Universidad de Granada, Espa\u00f1a, encuentro que reuni\u00f3 a investigadores de habla hispana, portuguesa e inglesa para debatir sobre los principales desaf\u00edos de la educaci\u00f3n contempor\u00e1nea, entre ellos la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, el desarrollo humano y la inclusi\u00f3n educativa.<\/span><\/p>

En la instancia, el Dr. Marco Villalta, acad\u00e9mico de la Escuela de Psicolog\u00eda de la Usach, present\u00f3 la ponencia <\/span>“Eye Tracking en el Aula: Atenci\u00f3n Visual y Conversaci\u00f3n en Contextos Urbanos y Rurales de la Escuela Primaria en Chile”<\/span><\/i>, donde dio a conocer los avances de una investigaci\u00f3n financiada por el proyecto <\/span>Fondecyt 1240814<\/b>, que utiliza tecnolog\u00eda de seguimiento ocular para analizar la atenci\u00f3n visual y las interacciones que se producen al interior de la sala de clases.<\/span><\/p>

Respecto a la relevancia de participar en este encuentro, el acad\u00e9mico destac\u00f3 que <\/span>“el trabajo que realizamos desde la Universidad de Santiago de Chile encuentra en este congreso un espacio para comunicar, dialogar y poner en valor internacional los hallazgos realizados desde este lado del mundo, adem\u00e1s de fortalecer v\u00ednculos con investigadores que abordan desaf\u00edos similares en distintos contextos educativos”.<\/span><\/i><\/p>

En ese contexto, el investigador present\u00f3 avances de un estudio que analiza la mirada y el di\u00e1logo en el aula desde la perspectiva de ni\u00f1os y ni\u00f1as de educaci\u00f3n primaria, un enfoque poco abordado en la investigaci\u00f3n sobre inclusi\u00f3n educativa. Los resultados preliminares muestran que las aulas rurales favorecen un mayor n\u00famero de interacciones personalizadas entre estudiantes y profesoras, as\u00ed como con el material did\u00e1ctico, lo que se traduce en mayores niveles de atenci\u00f3n visual y participaci\u00f3n verbal durante las clases.<\/span><\/p>

Para el investigador, mostrar estos resultados en espacios internacionales tambi\u00e9n contribuye a fortalecer el desarrollo de teor\u00edas y pr\u00e1cticas educativas contextualizadas. <\/span>“Compartir nuestros hallazgos al mundo aporta al desarrollo de teor\u00edas y pr\u00e1cticas educativas con pertinencia cultural. El beneficio de participar en congresos internacionales de este nivel es enorme, porque permite dialogar con otras perspectivas y experiencias de trabajo, ampliar nuestro horizonte de conocimiento y reconocer todo lo que tenemos por aprender, pero tambi\u00e9n por aportar desde Chile”<\/span><\/i>, destac\u00f3.<\/span><\/p>

Actualmente, el proyecto inici\u00f3 una nueva etapa orientada a promover la inclusi\u00f3n pedag\u00f3gica en aulas primarias urbanas y rurales, luego de que el equipo identificara patrones de interacci\u00f3n dialogal y de gesti\u00f3n del aula que favorecen la inclusi\u00f3n, permitiendo dise\u00f1ar un modelo de acompa\u00f1amiento para docentes basado en evidencia cient\u00edfica.<\/span><\/p>

En esa l\u00ednea el trabajo se materializar\u00e1 en un diplomado gratuito dirigido a profesoras de educaci\u00f3n primaria, que comenzar\u00e1 el <\/span>pr\u00f3ximo 8 de julio en la Escuela de Psicolog\u00eda de la Universidad de Santiago de Chile<\/b>. La iniciativa contar\u00e1 con la participaci\u00f3n del Dr. Sergio Martinic, de la Universidad de Las Am\u00e9ricas, y la Dra. Cecilia Assael, de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, ambos coinvestigadores del proyecto, y busca transferir los resultados de la investigaci\u00f3n a la pr\u00e1ctica educativa mediante una propuesta formativa sustentada en evidencia cient\u00edfica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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