{"id":2272,"date":"2021-10-21T10:17:48","date_gmt":"2021-10-21T13:17:48","guid":{"rendered":"https:\/\/dicyt.usach.cl\/?p=2272"},"modified":"2021-10-21T10:20:11","modified_gmt":"2021-10-21T13:20:11","slug":"gran-participacion-refleja-interes-de-academicos-en-seminario-dicyt-dimension-afectiva-y-analisis-psicometricos-en-pruebas-estandarizadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dicyt.usach.cl\/index.php\/gran-participacion-refleja-interes-de-academicos-en-seminario-dicyt-dimension-afectiva-y-analisis-psicometricos-en-pruebas-estandarizadas\/","title":{"rendered":"GRAN PARTICIPACI\u00d3N REFLEJA INTER\u00c9S DE ACAD\u00c9MICOS EN SEMINARIO DICYT \u201cDIMENSI\u00d3N AFECTIVA Y AN\u00c1LISIS PSICOM\u00c9TRICOS EN PRUEBAS ESTANDARIZADAS”"},"content":{"rendered":"\t\t
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La actividad, que tendr\u00e1 un pr\u00f3ximo cap\u00edtulo el lunes 25 de octubre, se enmarca en el desarrollo del proyecto DICYT USACH \u201cActitudes y creencias que afectan a la brecha y al desempe\u00f1o de estudiantes de Educaci\u00f3n Media en la prueba SIMCE de Matem\u00e1tica\u201d.<\/strong><\/p>

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El pasado lunes 18 de octubre la Universidad de Santiago de Chile a trav\u00e9s de la\u00a0 Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica (DICYT), en alianza con el Museo Laboratorio de Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica, y con el apoyo de la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n Desarrollo e Innovaci\u00f3n (VRIDEI), dieron inicio al primer cap\u00edtulo del \u201cSeminario Dimensi\u00f3n afectiva y an\u00e1lisis psicom\u00e9tricos en pruebas estandarizadas\u201d.<\/p>

La actividad se enmarca en el proyecto DICYT titulado \u201cActitudes y Creencias que afectan a la brecha y al desempe\u00f1o de estudiantes de Educaci\u00f3n Media en la Prueba SIMCE de Matem\u00e1tica<\/strong>\u201d. Este tiene como punto de inter\u00e9s la posibilidad de poder contar con la opini\u00f3n de los y las profesoras con respecto de las emociones, creencias y actitudes propias y acerca de lo que perciben en sus estudiantes.<\/p>

En palabras de la investigadora principal del proyecto, Directora del Museo Laboratorio de Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica Usach y acad\u00e9mica del Departamento de Matem\u00e1tica y Ciencia de la Computaci\u00f3n, de la Facultad de Ciencia de la Universidad de Santiago, Dra. Claudia Vargas D\u00edaz,\u00a0 \u201cpara el proyecto resulta vital contar con la reflexi\u00f3n de los especialistas en el aula, es decir, el profesorado, esto porque muy pocas veces se considera lo que el docente vive en el aula escolar\u201d se\u00f1ala.<\/p>

Durante el primer cap\u00edtulo de la actividad, la tem\u00e1tica se centr\u00f3 en las emociones hacia la matem\u00e1tica, la especialista comenta que la jornada super\u00f3 las expectativas que ten\u00edan, pues se cre\u00f3 un clima de confianza, donde el profesorado comparti\u00f3 sus experiencias, afianzando la necesidad, no solo de hablar de la dimensi\u00f3n afectiva, sino tambi\u00e9n de hacer laboratorio e investigar pensando en la misi\u00f3n del Museo Laboratorio de Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica.<\/p>

El seminario tambi\u00e9n destac\u00f3 al componente humano como parte fundamental en el aprendizaje. Durante el desarrollo del mismo se produjo una nutritiva participaci\u00f3n activa de profesores y profesoras, pues \u201ccon cada intervenci\u00f3n fue posible establecer un di\u00e1logo a\u00fan m\u00e1s clarificador con las expositoras\u201d<\/em>, detalla Carolina Jamett G, Profesora de Estado en Matem\u00e1tica y Computaci\u00f3n, quien particip\u00f3 activamente de la actividad.<\/p>

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Reflexiones en torno al tema<\/strong><\/p>

Dentro de las conclusiones que se obtuvieron de la realizaci\u00f3n de este primer cap\u00edtulo, la Dra. Claudia Vargas destaca la necesidad para el sistema escolar de otorgar espacios de discusi\u00f3n sobre temas que desde antes de la pandemia se discut\u00edan, pero que ahora cobran mayor relevancia, dado que hay una mayor conciencia de la importancia de las emociones en el aprendizaje. \u201cNosotras, junto a Claudia Matus Correa (acad\u00e9mica del Departamento de Matem\u00e1tica y Ciencia de la Computaci\u00f3n), estamos conformes con la primera jornada y con esta experiencia vamos delineando nuestro proceder presente y futuro al servicio de la comunidad escolar. Como investigadoras queremos estar al servicio de la educaci\u00f3n<\/em>\u201d, enfatiza.<\/p>

Carolina Jamett G. destaca por su parte, el impacto que que conlleva para los alumnos y alumnas, las creencias, sus entornos, los sucesos que viven, y c\u00f3mo ellos los marcan de tal manera que muchas veces no logran conectarse con la asignatura, o al rev\u00e9s, si algo los motiva, logran tener un amor por la matem\u00e1tica que se ve en sus ojos.<\/p>

\u201cLo que me inquieta es que no se puede establecer una soluci\u00f3n porque cada realidad es diferente, pero es importante buscar patrones del rechazo hacia la asignatura para poder, de alg\u00fan modo, ir aportando para que los estudiantes logren tener cari\u00f1o por la matem\u00e1tica\u201d reflexiona la profesora Jammett.<\/p>

Javiera Mu\u00f1oz, moderadora del seminario y estudiante de\u00a0 cuarto a\u00f1o de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica y Computaci\u00f3n de nuestra casa de estudios, opina que la sociedad se ha quedado atr\u00e1s en temas de la investigaci\u00f3n de las emociones, espec\u00edficamente en el \u00e1rea de la pedagog\u00eda. \u201cSe ha visto a los y las estudiantes como entes que deben rendir acad\u00e9micamente, que deben sacar buenas notas, y si les va mal es porque no estudiaron lo suficiente, porque no entendieron el contenido, porque el profesor es malo. No se ha puesto la suficiente atenci\u00f3n en el hecho de c\u00f3mo influyen las emociones en el proceso de aprendizaje<\/em>\u201d, explica.<\/p>

Todas concuerdan, as\u00ed mismo, en que los y las profesoras que ingresaron a este seminario, est\u00e1n profundamente comprometidos con mejorar las pr\u00e1cticas docentes, con mejorar la educaci\u00f3n y ser un aporte real para acercar de manera atractiva la matem\u00e1tica, y por qu\u00e9 no otras asignaturas tambi\u00e9n, a sus estudiantes.<\/p>

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Por: Ignacio Vallejos<\/strong><\/p>

TAGS:<\/strong><\/p>

MATEM\u00c1TICA<\/strong><\/p>

VRIDEI<\/strong><\/p>

DICYT<\/strong><\/p>

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