Profesoras y profesores de primero y segundo básico participaron en un diplomado gratuito realizado por la la Escuela de Psicología Usach, orientado a reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas. El programa financió traslados, hospedaje y certificación para facilitar la participación de docentes de ambas regiones.
Con espacios para analizar acerca de los restos de la enseñanza y el intercambio de experiencias entre comunidades escolares, la Universidad de Santiago de Chile, finalizó, el “Diplomado en Acompañamiento a la Reflexión de la Práctica Pedagógica Inclusiva en el Aula”, dirigido a docentes de establecimientos públicos y particulares subvencionados de La Araucanía y la Región Metropolitana.
Impartido por la Escuela de Psicología, el programa buscó fortalecer las competencias de profesoras y profesores de primero y segundo básico para responder a las diversas necesidades de aprendizaje de sus estudiantes, a través del análisis y la mejora de sus prácticas cotidianas.
La iniciativa se desarrolló en el marco del proyecto Fondecyt N.º 1240814, liderado por el académico de la Usach, Dr. Marco Antonio Villalta, junto con los coinvestigadores Dr. Sergio Martinic Valencia, de la Universidad de Las Américas, y Dra. Cecilia Assael, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Facilitar el acceso a la formación continua
Para favorecer la participación de docentes de diversos territorios, el diplomado fue completamente gratuito y contempló el financiamiento de los traslados, el hospedaje en Santiago y la certificación universitaria. Con ello, se buscó reducir las barreras económicas y geográficas que dificultan el acceso a instancias de formación continua.
El programa comprendió 180 horas cronológicas en modalidad semipresencial. Comenzó con una jornada en la Escuela de Psicología de la Usach, entre el 8 y el 10 de julio, y continuó con trabajo semanal autónomo y en línea. El encuentro de cierre se realizó del 7 al 9 de octubre en la universidad. Durante este período, el equipo formativo destacó el compromiso del grupo docente, que registró un 100 % de participación en las actividades del diplomado.
Experiencias compartidas para una enseñanza inclusiva
Desde La Araucanía participaron docentes de la Escuela Pública de Nehuentue, del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía, y la Escuela San Ignacio, establecimiento rural particular subvencionado, ambas de la comuna de Carahue.
Por la Región Metropolitana, asistieron docentes de la Escuela Liahona, con presencia en El Bosque y La Florida, y de la Escuela Sagrada Familia, de Lampa, ambas de administración particular subvencionada.
Para el académico Usach, Dr. Marco Villalta esta experiencia formativa es “un ejercicio de descentralización del conocimiento donde la diversidad territorial de las aulas —desde la ruralidad de La Araucanía hasta la complejidad urbana de la Región Metropolitana— deja de ser una brecha para convertirse en la principal riqueza del aprendizaje profesional docente; un espacio fundamental para pausar la inmediatez de la rutina escolar y transformar la reflexión sobre el aula en una herramienta concreta de inclusión, demostrando que la equidad educativa se construye desde el análisis crítico de la propia práctica cotidiana”.
El encuentro entre estas comunidades permitió compartir experiencias y reconocer desafíos comunes en la enseñanza de niñas y niños de primero y segundo básico. Las participantes valoraron la oportunidad de conversar con colegas de sus propios establecimientos y con docentes de otras localidades sobre las necesidades y oportunidades pedagógicas que identifican en sus aulas.
Asimismo, destacaron la posibilidad de contar con un espacio sistemático para reflexionar sobre su práctica, una tarea que suele verse limitada por las exigencias y la inmediatez del trabajo escolar.
